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Réunion (73)Chapitres
- 1-L'évaluation : construire ensemble les critères de réussite
- 2-Comment sontruire les critères de réussite pour accéder à la compétence
- 3-Témoignage des élèves : ce fonctionnement vous motive-t-il dans les apprentissages?
- 4-Donner du sens à l'évaluation pour permettre à l'élève de progresser
Dans la classe de M. Lesieur, professeur de Sciences de la Vie et de la Terre au collège Jean Jaurès de Lens, les élèves réfléchissent avec l’enseignant aux critères et aux repères qu’ils pourraient se fixer. Associés à l’élaboration de la grille critériée, les élèves se l’approprient davantage. « Cela redonne du sens aux apprentissages, les élèves savent sur quoi ils seront évalués », explique l’enseignant.
La co-construction de critères de réussite rend les élèves acteurs de leur évaluation, les responsabilise et les met en confiance. Le but est qu’ils prennent conscience de leur niveau pour chaque compétence et pointent les améliorations à faire.
Retrouvez l'article complet dans l'OTAMAG#13 "l'évaluation au service des élèves et de leurs apprentissages"
Mots clés : co-construction college competence competences criteres evaluation reperes reussite
